声音有些闷，依旧有基本的礼貌，又问了句：“叶哥现在方便讲电话吗？” 叶含说：“可以。” 小学生絮絮叨叨说了很多话，多半是在学校发生的事和在家里学习的时候的事。 站在实验室门前一侧，叶含停下脚步。旁边有人经过，问他怎么不进去，他略微摇头，没出声。 他继续听何远阳讲着。 小学生年纪还小，但是说话已经很有逻辑性，一件事接一件事，几乎没有重复遗漏，挨个讲着。 他说了这么多学习的事，却很少说到玩耍，唯一提起的关于玩耍的就是之前管家叔叔带他去博物馆玩，并且他也就反复提起这一件事。 说到最后，何远阳的声音渐小，又像是鼓起了勇气，声音突然变大，问： “叶哥过两天有时间门吗？” 他说他过两天学校放假一天，他想过来玩。 最后他还补充了句：“哥说过叶哥每天都很忙，我就过来自己玩，不打扰叶哥工作。” 眼睛看向不远处路过的学生，叶含说：“爷爷同意了吗？” 何远阳说：“爷爷同意了，他说只要小叶……叶哥同意就好。” 叶含说：“那就来吧。” 他答应得太过干脆，小学生还愣了下，之后笑开，声音也不像之前那样闷了，连说了好几声“谢谢叶哥”，最后说不打扰工作，喜滋滋挂了电话。 他这边刚挂断电话，坐一边沙发上慢慢看书的老人抬眼，笑问他：“同意了？” 何远阳把手机还给一边的管家，狠狠一点头，笑得眼睛弯弯。 —— 叶含最后还是接到了学校宣传办的电话。 他同意拍摄，但不会主动去配合拍摄，需要宣传办自己去和摄影组说明好。 最后谈论的结果就是他照常上课，摄影组在不打扰授课的情况下进行拍摄。 拍摄当天正好是何远阳过来玩那天，下课后就可以带小学生在学校里走走。 一上午的课上了大半，学生出去上了个厕所，刚进教室就看到放教室里放三脚架上的摄影机，人都清醒了大半。 后来得知摄影机不是拍他们的，当即松了一口气。 除了教室后边和侧边多了几个人，其余的和平时没什么不同。 甚至有过之而不及，点名和摇人是一点没落下。 学生们原本以为还可以趁空隙瞅两眼站过道里的人怎么在拍，结果熟悉的压迫感传来，他们硬生生没敢多看一眼课堂之外的东西。 原本说只需要拍十几秒素材的摄影组拍了小半节课，离开了教室。叶含以为他们拍完走了，结果在窗口看到了几个人的上半身。 摄影组确实没走，在下课的时候又进了教室，把拍出的画面给他看。 有人站在讲台边，试图和他解释：“是这样的，学校想要宣传片可以体现出人文关怀，放这里就是体现出师资的专业和课堂的轻松愉悦，你知道的，读了