女老师稍作思索后，回答道：

“教师办公室一共八个，综合行政楼那边的领导办公室我没有数过。”

“没有空调，你们冬天夏天怎么办？”梁栋又问。

“夏天有吊扇，”那个女老师指了指天花板，接着又道，“冬天就多穿点儿。”

“领导办公室有空调吗？”

几个老师见梁栋说起这个，就围了过来，七嘴八舌地回答着梁栋的各种问题。

梁栋本来是想来了解了解女教师陪酒的问题，没想到这一来就发现了更多的问题。

这些老师一说起学校领导，个个都是一肚子的怨言。

老师们怨言最多的是职评。

对于普通老师来说，职称不仅仅意味着荣誉，更重要的是，它还要与工资挂钩，关系到每一个老师的切身利益。

而职称指标的限制，决定了职称在学校，是最稀有最宝贵的资源。

一个老师要想评上职称，首先你得满足任职年限。

满足这一点之后，你还得凑够业绩条件。

业绩条件包括优质课、各种表彰、论文和课题等等。

这些业绩条件里，最难搞和最容易搞的就是各种表彰。

说它容易搞，因为它不需要你准备什么材料，不需要你跑什么手续，只要学校领导给你上报，你就能在家坐等表彰到手。

说它难搞，是因为这些表彰也是从教育局各单位发下来的，也有指标限制。

一牵扯到指标限制，那就成了稀有资源。

据这些老师委婉地表示，学校里把各级表彰，根据其含金量，明码标价：普通县区级表彰五百，含金量最高的教师节表彰和优秀班主任一千，市级表彰等比例浮动，省级表彰除了花钱之外，你还得有十分过硬的关系……

当你好不容易凑够这些表彰，下一个环节才真正是刀刀见血下场搏杀！

一个学校，上级会根据满足晋级年限的老师人数，按照一定比例分配中级和副高指标。

尤其是副高指标，在前几年，只有等到一个学校有副高级老师退休，才能填补出来相应名额。

一张表彰都要明码标价，职称指标那就更加离谱了。

有关系的找关系，没关系的就花钱。

据这些老师所说，他们平均工资两到三千，而他们要评一个副高，如果没有关系，至少要花一到两年的工资！

哪怕是投入这么多，对老师来说也是值得的，