学校的班子导学学校开了个大会，所谓说就是学习了一下上级的指示精神。然后集体去部党组去参加集体学习了。当然了，这个事儿更多的还是思政司和基教司出面的，毕竟是对于留守的学龄儿童，还有进行整个的心理咨询方面的事儿，这是思政司的活了。

在外面的暑期社会实践队也很快结束了整个的行程，毕竟最重要的事儿，已经算是完成了。而且他们的重点任务就是心理调查，这个调查也已经算是完成了，通过各种的量表，还有最简单的一些东西去阐述出来了留守儿童的心理情况。

“校长，我们已经写出来的报告的初稿，您要不审定一下？”

“我也看不懂。你们内部看完了没问题提交到冯处长那边，冯处长在组织评审之后会行手续的。”

“好的好的。”

柴明扬想的还是很简单，自己的名字绝对不会出现在任何的纸面文件上，这件事儿说白了，如果真的有功劳。领导是很容易知道这事儿是柴明扬在后面推动的，如果不成，所有的文件都没有柴明扬的签字。那什么问题都不会有了。

假期的剩余时光就在学习和组织学习中间过去了。华夏嘛，总是要习惯这些，上级领导的三两句话到最后会变成无数的长篇大论，学习、心得、感想、发言、评论，反正七七八八的东西吧。一个100字的句子，最后会变成几万字的材料。但是没办法，这就是体制，你必须要适应。

开学之后，各个学校看到了相关的文件，知道了各种内情，好多学校开始捶胸顿足，尤其是北河省自己的大学，说白了，今年他们也听到了一把要下来视察的消息，只不过并不是那么确切到那个乡镇的。

所以北河师范大学组织了十多只队伍洒到了十多个可能的乡镇，其中最近的就在柴明扬他们这个队伍的隔壁乡镇。因为那曾经是一个国家级的贫困镇。但是千算万算没想到，到了柴明扬这里。

咋说呢？官场上，人脉、运气、情报好像这些东西缺一不可。没有人脉，柴明扬不会进入到教育部当这个干部，也不会认识部长、部党组书记什么的，没有运气，可能就不会这么恰巧能让部长和书记去帮他去问一下一把的流程。

总的来说吧，这件事儿让帝都师大在高校圈里面出尽了风头。而且柴明扬也在私下谋划着这件事情的第二步了——乡村留守儿童心理报告白皮书。

白皮书已经完成了拟写，冯处长找心理学院的好几个人看完了都说可信度非常高。冯处长直接行了流程，把这份文件送到