基本技能。"

“但是问题来了，社会底层在哪里？没有接受到高等教育，只完成九年义务教育，哪里的比例最高？“

“是农村和乡镇居民！那里的青少年，成为基层的概率最大。“

“可是，哪里的青少年最容易接受到人、金钱、方向统一的第三层教育呢？也就是说，哪里最容易实现增长性需求的下放呢？“

“我想，一定不是农村和乡镇！”

“来自上一代、生存环境，以及经济上的压力，使得他们几乎没法在青少年时代接触到教育的第三层。“

沈海鸣，“！！！！“

突然意识到什么，呆愣片刻，突然回头，对身后的两个同事和梁成道，“我有点事，正式的问询时间再定吧！“

两个同事一听，“不急，什么时间都一样。“

说着话，拉上梁成就走开了。

把梁成气够呛，这都到综合楼楼下了，怎么又改时间了？这个小沈啊，办事真是拖拉！

等三人走了，沈海鸣才郑重地看向齐磊，“小齐导员，要不也给我上一课？”

齐磊一听，笑着摇头，“不敢当，不敢当！涉及教育的问题，沈哥才是专家。”

沈海鸣，“走，咱们找个地方，边吃边聊！“

沈海鸣和齐磊整整聊了一个中午，之后一个星期，调查组再也没来过北广。

而一个星期之后，沈海鸣向他的主管领导正式提交了一份教育改革研究报告，

而且很郑重地做了一次报告会。

会上，沈海鸣是这么说的，“文化熏陶与思辨教育（教育第三层级）尤为重要。

“但是，我们现在面临一个很严重的问题就是，最缺文化熏陶和思辨教育的农村、乡镇青少年，却最难得到系统的文化、思辨教育资源。”

“相反，拥有这些资源和能力的，都集中在经济发达地区。"

“这会造成一系列的社会隐患，比如，底层与社会的割裂、负面情绪。“

“底层上升通道即便有，也很难被底层利用等等。“

沈海鸣的报告很详尽，也很有建设性，更是发人深省的。

这让在场的一众领导都有感觉，这个年青人不简单啊，前途无量！

只是，看到报告末尾的署名，又都有些哭笑不得。

署名并不是沈海鸣自己，而是：沈海鸣、齐磊、庞肃丽、窦开洋（调查组的另两个同事)。