时间进入到二月下旬，不管是学习修炼，还是实验室的筹建都和顺利，学习小组的指导也挺好，四个学生在接受了刘海的特训之后，已经具备初步的应用理学思维，可以尝试着根据课题搭建简单的理学模型。

对他们而言，这已经是巨大的进步了。

这天又有指导课，刘海在课上道：“第一个阶段的理论知识已经讲完了，你们也根据往年的真题做了不少纸面上的练习，这个阶段主要是培养你们学会建造理学模型来寻找最优解的方向，我觉得这是最重要的，下面我们进入第二个阶段，实验设计和实验。”

全州太学学术大赛是时间限制在两天之内的比赛，因为时间太短，比赛过程中不会去实验室做真正的实验，实验阶段通常是模拟实验，也就是参赛队伍自己做实验设计，然后自己预估实验数据，再根据这个来写论文，或者写解决问题的方案。

参赛的时候，选手队伍要把整个思路和过程都写在纸面上，评委也是根据整体来评分。

“实验设计和实验，是比赛时你们要交的答卷上占有很大块内容的部分，这个部分体现你们的实验素养，其实和你们是不是真的解决问题关系不大，你们在完成到这里的时候，要特别注意扣住前面的思路来做实验设计……”

在刘海看来，他把指导课程分为三个阶段，第一阶段主要是教会学生如何用应用理学的四位去解题开题，是最重要的，也是最难教的。后面实验部分和论文方案部分则简单，四个学生都是四五年级学生，早就进过实验室，写过实验报告和总结了，其中像赵立新和王明都是发表过论文的。

所以后面两个阶段的课主要是教会学生做实验设计是要紧扣论题，设计的实验步骤每一处细节要严谨，写论文要简明扼要，不要废话太多，每一步步骤要清晰明了。

“好了，今天的课就讲到这，你们回去之后，用我们前

面练习的真题，选三个出来，合作写实验设计，我下堂课要看。”

从办公室回到教师宿舍，刘海发现自己门口的信箱里有一份来自齐林府府城的信。

写信的人是正在齐林府府城星灵太学读书的柳雨。

刘海拿着信进了门，拆开信封，坐在客厅阅读起来。

柳雨现在新的开头问了刘海组长安好，然后介绍了一下自己在学校的一些学习情况，然后重点谈到了一件事