明吗？不是！”

“是咱们的教学模式有大问题！”

李大夫跟着表态，“不仅是教学模式的问题，还有老师的问题，中医临床找不到好老师带，学生的知识转化不到位，自然会出问题。”

随着越来越多的人发表意见，包厢里的气氛逐渐活跃起来。

渐渐地，学生的古文程度问题也被指了出来。

杨安饴听着他们的讨论，时不时的夹一筷子自己喜欢吃的菜，倒也是惬意的很。

直到梧老问到了她的头上。

“安安，你把你心里的教学模式跟大伙交流一下。”

杨安饴急忙咽下嘴里的点心，喝了一口水漱漱口。

“我是根据师父教我的进度总结了几点，还有很多考虑不周到的地方。”

梧老鼓励的看着她，“没关系，你说出来让大家参考参考，顺便提提意见。”

“那好吧。”

杨安饴看了师父一眼，对上他欣慰的目光，胆气慢慢足了起来。

“我认为头两年要让学生诵读经典，不仅要读，更重要的是背，脉诀药性汤头也必须随口就来。”

“从第三年开始，老师重点讲解并指出必读书籍，学生一方面学习，一方面协助老师出诊，随时把所学内容转化到临床上。”

“五年期满，考中医师证，合格的毕业，不合格的还得进修。”

杨安饴的话音落下后，包厢里一片安静，大家都陷入了沉思。

这种模式在场凡是带过徒弟的都清楚，因为大家差不多都是这么过来的，不同的只是时间的问题。

一般都是三年的经典诵读再加上两到三年的跟师临证，最少也得五年。

朱珣见大家都皱着眉头，不由得心中一喜，把朱老之前的叮嘱全抛到脑后了。