人的提问，对每一番称赞和感叹报以得体的客套；在对练时，虽然轻松却也认真，充分尊重每一位练习对象。

哪怕某些皮笑肉不笑、夸赞并不由衷的人最终也都多少被他的回应弄得有些不好意思或者不自在起来——更不用说有相当一部分人自此正视他并被他折服。

原本，在梅勒斯教授跟汤姆做完示范之后，大家自行组队进行练习，可到了后来，许多人停下了自己的练习，跑过来围观汤姆。

而梅勒斯也并没有教授阻止，反而乐见其成——毕竟一开始大家自行练习时，总是有个别人不干正事，练着练着就玩了起来，或者聊起天来，不仅自己不练习，还打扰到了别人。

眼下大部分人都围观汤姆，反而还能练习、学习或者交流一些相关课程内容。

这也是帕萨莉第二次真正意义上观察汤姆教别人——或者说，收服人心的情形，第一次是一年级时的第一堂魔咒课上。

当时，他们在学习漂浮咒，汤姆第一个学会后，应周围同学的请求指导他们。

但那一次仅是远观，她只看到了他脸上耐心的表情，没听到他说了些什么。

而现在，她实实在在地目睹并再度确信，倘若愿意，他的确在这方面有一套——知道如何先让人服气，再化解别人的敌意，从而推心置腹般地教导对方而又不令其觉得丢脸，最终收服人心。

“希望一会我不会需要去医疗翼治疗手腕，不然，凯勒，你得负责帮我抄今晚的论文参考资料了，”此时，汤姆刚刚跟一个拉文克劳男生结束了对练，揉了几下手腕，有些不大高兴挑眉地说，顿时让对面那个气喘吁吁、满脸通红、浑身是汗、尴尬愤懑的男生表情舒缓了不少。

“……如果你真的需要，也不是不行，”那个叫凯勒的拉文克劳男生看了看他低头揉手腕的样子，愣了一下，最终粗声粗气地说，随即笑了，刚才发起挑战时语气中的敌意已经彻底消失不见，而周围尴尬的气氛也缓解了不少。

就在刚才，汤姆几乎没费什么力气就把他打得落花流水，让他最初发起挑战时的趾高气昂一下子变成了笑柄。

汤姆好像她见过的打球高手般，随心所欲地把对手调来调去，迫使其不得不狼狈地满场跑着救球——适才的情况里，则是让对方左支右拙地只能顾着格挡。

不过，他并没有从头到尾都这样。

一旦让所有人（包括围观者）感受到这种差距之后，他便开始不动声色地放水，给对方一点反击的机会——可仍然控