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相信你们也都有过这样的经历，有的老师讲课的内容是题漏洞百出，而最让我印象深刻的是，有次我们的物理老师郑明，在学校里边的名气还很大的，有节课上，他对着错误的答案，都讲得煞有其事，能够自圆其说。

试想一个老师如果只有二本的水平，怎么能培养出大批985和211的学生？

当然师傅领进门，修行在个人，也不排除有些天赋极高的学生和刻苦的学生，靠着自己的努力能够突破老师的上线，但对于大部分普通学子来说，除非是自家祖坟冒青烟，老师祖坟喷火才有可能考上好大学。

在这一点上，你们就已经胜过了大部分老是水平。而我们要服务的，也就是大部分的普通学子。”htＴΡδ://ＷwＷ.ЪǐＱiＫǔ.йēＴ

马志远没有一开始就谈该怎么编写教辅书，而是讲了一下自己对要编写的教辅书的定位。

先确定好细分领域和目标群体，而不是眉毛胡子一把抓。

编写面向精英学生的，那些难度很大的教辅书，肖杰他们是不如那些资深地老师。

但是，马志远的目标定位，不是那些人，而是要追求中庸之道。

“目标群体知道了，再说说我们的目的，那就是服务广大学生，能够帮助他们考试，这样就决定了另外一个重要的方面，我们要编写的内容，都是考试的重点要点，那就是高考不考的内容，我们就不去编辑，我们要最大程度地反映了高考题目的难度，保证高考的原汁原味，这么说来，还有什么题目比高考题和各名校的模拟题更好的呢？

所以，我们的重点，就是把最近五年的高考题目总结出来，详解其中的知识点，将知识点梳理成一系列的专题，并配以解题思路，做到了知识点、练习题讲解思路的统一。让练习题真正为建立知识体系服务，而不是为了做题而做题。

另外，我们都是做过不少教辅书的，知道那些教辅书的优缺点，我们自己编写教辅书的时候，就要追求极致的用户体验，极致的用户体验感，比如答案全解全析小册装订成单独一册，刷过题的都知道，答案单独成册有多方便，多节约时间，是真正解决了一个用户的痛点。

还有英语完形填空，文章空和选项永远在一页，这样一来，是不是用户体验感极佳……”

马志远不断地讲解着自己对这套教辅书的编写要求。

随着他的讲解，肖杰他们对教辅书的编写要求和编写风格，甚至编写的框架